Lernorte
Mittelfristig kann die School for Life ihren Beitrag zur thailändischen Bildungsreform leisten. Die Absicht, von der Fixierung an Schulfächer wegzukommen und das Curriculum mehr auf Schlüsselprobleme und –situationen zu beziehen, unterstellt nicht die Unbrauchbarkeit akademischer Wissensbestände, sondern bedeutet, Wissen unterschiedlicher fachlicher Herkunft auf realitätsnahe Problemstellungen zu fokussieren und zu deren Lösung heranzuziehen.
Der Ort, der sich hier anbietet, ist ein thematisch umgrenztes kleines Center of Excellence, ein Raum der Verbindung von Reflexion und Aktion, ein Labor für vertiefende, praxisbedeutsame Studien. Diese Orte sollen wichtige lokale und regionale Themen widerspiegeln.
Curriculumentwicklung im Rahmen des Projektes bedeutet, den staatlichen Lehrplan auf die Inhalte hin zu untersuchen, die sich in solchen Centers of Excellence verwenden lassen und dort in einen sinnstiftenden Zusammenhang gestellt werden können. Der staatliche Lehrplan wird damit nicht infrage gestellt, sondern in Teilen anders organisiert und durch Erfahrungswissen ergänzt.
Die folgenden Lernorte sind vorgesehen und finden einstweilen noch 'unter den Bäumen' statt:
Ökologische Landwirtschaft
Dieses Labor wird der experimentellen Erkundung von
Möglichkeiten ökologischer Landwirtschaft dienen.
Hier können Studien zum chemiefreien Wachstum
landwirtschaftlicher Produkte betrieben werden. Der
Umgang mit nützlichen und schädlichen Insekten kann
ebenso Thema sein wie die Wiederansiedlung von
bedrohten Schmetterlings- und Vogelarten.
In der Verbindung von Ökologie und Ökonomie stellt die Farm ein lernintensives Setting dar, denn es geht neben der Herstellung auch um den Vertrieb der Produkte, um die Erschließung von Marktnischen in einem durch das chemielastige Agrobusiness dominierten Umfeld.
In der Verbindung von Ökologie und Ökonomie stellt die Farm ein lernintensives Setting dar, denn es geht neben der Herstellung auch um den Vertrieb der Produkte, um die Erschließung von Marktnischen in einem durch das chemielastige Agrobusiness dominierten Umfeld.
Kulturell sensitiver Tourismus
Zu den späteren beruflichen Möglichkeiten der Kinder
und Jugendlichen gehört die einer Tätigkeit im
Bereich des kulturell sensitiven Tourismus.
Früh übt sich: Kinder können lernen, Pfade in den Wald zu legen, den der Heilpflanzen, der wilden Gemüse und Früchte, der Insekten oder der Naturfarben; sie lernen den Wald als einen nachhaltig zu bewirtschaftenden Supermarkt kennen, aus dem man viel von dem beziehen kann, was man zum Leben braucht.
Die Kinder und Jugendlichen können Gäste auf ein ‚Soul Trekking’ mitnehmen. Sie können Kenner ihrer Region, der Dörfer, der Märkte, der heißen Quellen, der Natur- und Kulturlandschaft werden und Gäste teilhaben lassen.
Früh übt sich: Kinder können lernen, Pfade in den Wald zu legen, den der Heilpflanzen, der wilden Gemüse und Früchte, der Insekten oder der Naturfarben; sie lernen den Wald als einen nachhaltig zu bewirtschaftenden Supermarkt kennen, aus dem man viel von dem beziehen kann, was man zum Leben braucht.
Die Kinder und Jugendlichen können Gäste auf ein ‚Soul Trekking’ mitnehmen. Sie können Kenner ihrer Region, der Dörfer, der Märkte, der heißen Quellen, der Natur- und Kulturlandschaft werden und Gäste teilhaben lassen.
Gesundheit & Ernährung
Der Lernort ist ein Restaurant auf der Farm mit
Jugendlichen als Köchen und Experten für
nordthailändische Spezialitäten. Es gibt
Vorerfahrungen dazu: In Manila wurde in den achtziger
Jahren „Hapag Kalinga“ gegründet, ein
Restaurant der obere Mittelklasse mit Speisen
philippinischer Regionen.
Unter der Assistenz Erwachsener waren Straßenkinder die Betreiber von „Hapag Kalinga“. Schule war, was man lernen musste, um auf dem Großmarkt gute Produkte zu kleinen Preisen zu kaufen, um sehr gut zu kochen, freundlich zu servieren, zu kalkulieren, zu werben und die Qualität aufrecht zu erhalten.
Die Gäste – von der Präsidentin Aquino bis zum Zufallsbesucher – bewunderten die Professionalität und den wilden Charme der Kinder. Im Restaurant der School for Life können Gäste nicht nur über die Schultern der jungen Köche gucken, sondern auch eigene Rezepte aus fernen Heimatländern beisteuern.
Unter der Assistenz Erwachsener waren Straßenkinder die Betreiber von „Hapag Kalinga“. Schule war, was man lernen musste, um auf dem Großmarkt gute Produkte zu kleinen Preisen zu kaufen, um sehr gut zu kochen, freundlich zu servieren, zu kalkulieren, zu werben und die Qualität aufrecht zu erhalten.
Die Gäste – von der Präsidentin Aquino bis zum Zufallsbesucher – bewunderten die Professionalität und den wilden Charme der Kinder. Im Restaurant der School for Life können Gäste nicht nur über die Schultern der jungen Köche gucken, sondern auch eigene Rezepte aus fernen Heimatländern beisteuern.
Körper & Seele
Die Förderung psychosozialer und körperlicher
Entwicklung wird als integrierter Prozess verstanden.
Gesundheits- und sportdidaktische Anteile des
Curriculum treffen sich mit
psychologisch-therapeutischen.
Ein Spa als Lernort kann thailändisch-buddhistische Traditionen mit modernen Erkenntnissen des Body Treatment zusammenführen. Ein Kinderzirkus als Lernort kann das Vergnügen an Akrobatik mit Entrepreneurship verbinden.
Ein Spa als Lernort kann thailändisch-buddhistische Traditionen mit modernen Erkenntnissen des Body Treatment zusammenführen. Ein Kinderzirkus als Lernort kann das Vergnügen an Akrobatik mit Entrepreneurship verbinden.
Kultur & Entwicklung
Die Tänze und die Musik Nordthailands können gepflegt
und das Kunsthandwerk erlernt werden. Zugleich kann
Neues in interkulturellen Begegnungen entstehen.
Workshops mit einheimischen Künstlern und internationalen Gästen, die Kinder und Jugendliche einschließen, regen eigene Produktionen an. Eine interethnische Jam Session mit Bambus-Saxophonisten und Volksmusikern oder die Entwicklung einer Ethnic Fashion für Kinder: Es sind schon jetzt Ansätze zu finden, die den Weg weisen.
Workshops mit einheimischen Künstlern und internationalen Gästen, die Kinder und Jugendliche einschließen, regen eigene Produktionen an. Eine interethnische Jam Session mit Bambus-Saxophonisten und Volksmusikern oder die Entwicklung einer Ethnic Fashion für Kinder: Es sind schon jetzt Ansätze zu finden, die den Weg weisen.
Internationale Kommunikation
Die Kinder werden mindestens zweisprachig aufwachsen
und die thailändische sowie die englische Sprache
lernen. Erwachsene werden entweder thailändisch oder
englisch kommunizieren. Vom Englisch auf der Farm
profitieren auch die Lehrer der Schule; sie wollen
selber Englisch lernen, um es unterrichten zu können.
Kommuniziert wird auch via Internet. Die Kinder werden über interaktive Software mit dem Computer vertraut gemacht, sie lernen, über E-mails zu korrespondieren und sich Zugang zu Wissen zu verschaffen.
Die Vereinten Nationen haben ein Curriculum „Global Concerns and the United Nations“ entwickelt, das in plausibler Weise die Zusammenhänge von „global & local concerns“ herstellt und Handlungschancen vor Ort eröffnet. Dieses Curriculum kann Teil einer internationalen und interkulturellen Erziehung sein, die Kindern hilft, ihre Position zu bestimmen und zugleich zu verstehen, dass wir in der einen Welt leben.
Kommuniziert wird auch via Internet. Die Kinder werden über interaktive Software mit dem Computer vertraut gemacht, sie lernen, über E-mails zu korrespondieren und sich Zugang zu Wissen zu verschaffen.
Die Vereinten Nationen haben ein Curriculum „Global Concerns and the United Nations“ entwickelt, das in plausibler Weise die Zusammenhänge von „global & local concerns“ herstellt und Handlungschancen vor Ort eröffnet. Dieses Curriculum kann Teil einer internationalen und interkulturellen Erziehung sein, die Kindern hilft, ihre Position zu bestimmen und zugleich zu verstehen, dass wir in der einen Welt leben.
Technologie & Ökologie
Die Tage der Sorglosigkeit im Umgang mit natürlichen
Ressourcen sind vorüber. Sinnvoll ist eine Erziehung
zu intelligenter Bescheidenheit, zur Verbindung von
hoher Lebensqualität bei knappem Ressourcenverbrauch.
Gefragt sind hochwertige, einfache, langlebige Produkte. Nicht das wechselnde Äußere, vielmehr der Kern des Produktes ist wichtig. Intelligente Bescheidenheit bedeutet, davon entlastet zu sein, in kürzer währenden Abständen nach Neuem zu verlangen, nur weil die Produktfassade "out" und eine neue "in" sein soll.
Das Center für Technologie & Ökologie geht von der Annahme aus, dass sich beide Bereiche verbinden lassen. Kinder sind Erfinder: Sie können in Experimenten und Projekten nach kleinen Wegen zur intelligenten Bescheidenheit suchen.
Gefragt sind hochwertige, einfache, langlebige Produkte. Nicht das wechselnde Äußere, vielmehr der Kern des Produktes ist wichtig. Intelligente Bescheidenheit bedeutet, davon entlastet zu sein, in kürzer währenden Abständen nach Neuem zu verlangen, nur weil die Produktfassade "out" und eine neue "in" sein soll.
Das Center für Technologie & Ökologie geht von der Annahme aus, dass sich beide Bereiche verbinden lassen. Kinder sind Erfinder: Sie können in Experimenten und Projekten nach kleinen Wegen zur intelligenten Bescheidenheit suchen.
Think Tank
Die School for Life will ein Ort sein, an dem
internationale Gäste zusammentreffen können, um neue
Ideen zu entwickeln und dem Projekt Impulse zu geben.
In der Gründungsgeschichte der School for Life gab es
Beispiele dafür, so einen Think Tank zu "Buddhist
Economics" oder einen anderen zu "Enterprising
Community Education".
Master Student Workshops
Ein Gast, eigentlich Ex-Mananger einer
Schokoladenfabrik, entpuppt sich als Meister des
Kompostierens. Ein 'Senior Expert' ist kompetent für
ökologische Landwirtschaft. Ein anderer fürs Bauen
mit umweltfreundlichen Materialien. Popmusiker aus
Deutschland kommen auf die Farm und lassen sich von
den Kindern zu zwölf wunderschönen und warmherzigen
Songs inspirieren; die CD/DVD "Home"entsteht und ist
im Handel erhältlich (www.beluga-schoolforlife.com).
Master Student Workshops bringen erfahrene, kompetente Menschen aus unterschiedlichen Ländern und Lebensbereichen zusammen. Oft entstehen daraus Folgeprojekte, die zu neuen (Lern-)Ufern führen.
Master Student Workshops bringen erfahrene, kompetente Menschen aus unterschiedlichen Ländern und Lebensbereichen zusammen. Oft entstehen daraus Folgeprojekte, die zu neuen (Lern-)Ufern führen.
'Basics'
Angesichts der unterschiedlichen Sprachen,
schulischen bzw. nicht-schulischen Vorerfahrungen und
ethnischen Herkünfte der Kinder werden täglich
Grundlagen vermittelt, die dem obligatorischen Teil
des thailändischen Lehrplans folgen, ohne die weder
eine sprachliche noch eine inhaltliche Verständigung
möglich würde.
Zu den Basics gehören Thai, Englisch, Mathematik, Social Studies, Gesundheitserziehung und Sport. Zu den fakultativen Angeboten zählen die Künste (Tanz, Musik, Malerei). Zusätzlich werden Kurse angeboten wie zum Beispiel Erste Hilfe. In Zeiten jenseits der Vermittlung von Basics ist Raum für Projekte gegeben. Sie finden innerhalb von Lernbereichen statt, die die Verbindung von Theorie und Praxis, Reflexion und Aktion zulassen.
Zu den Basics gehören Thai, Englisch, Mathematik, Social Studies, Gesundheitserziehung und Sport. Zu den fakultativen Angeboten zählen die Künste (Tanz, Musik, Malerei). Zusätzlich werden Kurse angeboten wie zum Beispiel Erste Hilfe. In Zeiten jenseits der Vermittlung von Basics ist Raum für Projekte gegeben. Sie finden innerhalb von Lernbereichen statt, die die Verbindung von Theorie und Praxis, Reflexion und Aktion zulassen.